Clamence croyait que l’éducation n’est jamais univoque, elle peut être vue:
1) comme le moyen d’accumuler du capital humain individuel ou collectif dans des domaines qui à priori ne relèvent pas du marché, mais qui lui sera utile ultérieurement pour augmenter ses revenus.
2) ou comme le moyen d’exercer un droit à l’émancipation.
(BERR,FLACHER, HARARI-KERMADEC, ISSEHNANE)
Il savait que le fait de l’absence de l’ enseignement obligatoire de la rhétorique et du théâtre, de la prime enfance à l’entrée en études supérieures, apparait comme une aberration dans notre société de communication.
Clamence et beaucoup de ses amis souffraient d'entendre que très peu, oui très peu, d’enseignants estimaient que le reste de la population les aimaient.
En doublant les salaires des enseignants qui enseignent en 5 ans Anne HIDALGO avait trouvé le marqueur qui allait tracer l’intérêt profond que nous devrions tous porter au domaine de l’enseignement.
Cette reconnaissance aurait des contreparties qui passent par la résolution structurelle de problèmes que nous traînons depuis toujours.
* Un tiers du personnel de l’Éducation Nationale (300.00 salariés sur 1.000.000 ! ) n’aurait pas d’activité enseignante.
La vérité sur cette affirmation commune appelle des explications argumentées et urgentes.
* Pour le débat sur les « grandes vacances » des enseignants français, un regard sur les pays de l’UE éteint la polémique.
Par contre, les petites vacances sont plus longues ou plus nombreuses en France que dans le reste de l’Europe = un mois de cours en moins pour la France.
* D’où gèrerait-on le mieux , du Ministère de l’Éducation Nationale ? de la Région ? du Département ? de la Communauté de Communes ? De la Communes? De l' établissement ? Clamence voulait voir qui allait se mouiller...
* Comment sont gérés les profs qui devraient réaliser ou être convaincus par leur hiérarchie, de gré ou de force, qu’ils ne sont pas faits pour enseigner, sans pour autant être humiliés ?
* Comment faire disparaître les incivilités chez les tout- petits, puis tout au long de la scolarité, sans pour autant rejeter la responsabilité sur l’une des parties appelées à trouver des solutions ?
* Où était la Direction des Ressources Humaines de l’Éducation Nationale ? Une DRH est ce que l’on veut en faire, elle n’est pas à priori mauvaise.
* Malgré de bons usages pédagogiques, comment gérer la sortie des circuits pédagogiques, les élèves qui ne parviennent pas à lire, à écrire et à compter dans des délais très raisonnables ?
* L’enseignement supérieur avec apprentissage obligatoire est voulu par Anne HIDALGO. Certains affirment qu’il est impossible de trouver des stages à partir du secteur public, mais que ce serait plus facile dans le privé. Remplacer le tir croisé entre enseignants du public et entreprises, par une démarche au bénéfice des enfants de tous, est sans doute possible.
* La connaissances très insuffisantes des enseignants en matière de bureautique courante est navrante.
*Quid des parents qui laissent leurs enfants utiliser des outils de communication dont ils ne connaissent pas eux-mêmes les domaines et les dangers.
Quand Clamence avait dit ça, il n’avait rien dit, car le temps de la réflexion n’était pas de mise aujourd'hui, mais il viendrait sous une forme et dans des délais imprévisibles.
Préparons-nous aux combats à venir, l’éducation et la santé (*) sont nos seuls atouts à l’échelle du monde.
(*) note sur la santé en préparation
Aucun commentaire:
Enregistrer un commentaire